汉师附小光辉校区开展市级课题课堂实践研讨活动

    “教而不言则浅，研而不教则空。”为了推进我校市级课题《城乡结合小学高段数学学习“两级分化”成因与对策的研究》研究进程，探索小学高段数学学习“两级分化”的实施对策。2020年5月29日至6月3日，在孙校长的安排指导下，五、六年级数学组开展典型数学课例实践研究活动。

         5月29日上午，唐乐老师执教了六年级数学课《运算律》。课堂上，唐老师根据班级学情，关注学困生，从语言的激励方面鼓励学困生积极发言，敢于展示自我，激发学生的学习兴趣，从探索过程中重点指导学困生的学习问题，特别是乘法分配律的应用方面，学困生在学习中比较困难，通过唐老师的重点指导，从而很好地解决了学困生的学习困难，从课堂上缩小了两级分化。

        6月3日上午，陈小瑞老师执教了五年级下册《分数的除法》。陈老师主要采取优等生和学困生合作探究算理的教学活动，在合作探索中，以优带差，帮助学困生理解分数除法的计算算理，掌握计算的方法。在练习题的设计上满足于不同学生的学习需要，分层练习，由易到难，缩小两级分化的差距，提高课堂效果，检验实施策略的实践效果。

课后，五六年级组全体教师在孙校长的组织下进行了研讨互动，大家纷纷发言，各抒己见。孙校长对两位执教教师的课堂给予高度评价，他说本次研讨活动不单单是为了课题研究，更是为了提升教师自身素养，提高教育教学水平。他强调，老师们在平时常规课堂教学中也要注重课堂练习的层次性从而关注学困生，减少两极分化。另一方面，在课堂上要发挥优等生的作用，让学困生和优等生相互合作，相互促进，共同探讨算理的推导，这样能让不同层次的学生得到发展，从而减少两极分化。

这次课例研讨活动，在如何缩减两极分化方面给老师们提供了一些思路和方法，在研讨的过程中，老师们积极参与，踊跃发言，集思广益，取长补短，取得了良好的效果。